こんにちは、まだ暖かい日もありますがすっかり秋らしい気候になりました。学校では遠足や運動会、修学旅行などの季節となり子ども達からも学校での行事の話が聞こえてくる最近です。
９月の小学生クラスでは、１回目に共同制作でフィンガーペイントと土粘土でのケーキ作りをしました。いつものテーマ制作に入る前に新学期の教室に馴染むためや、１２月に影絵劇の制作を考えているため、生徒同士の交流が深められたらと思い行った制作です。思いのほか盛り上がり打ち解けた雰囲気で制作できた様子で嬉しく思いました。
シュタイナー教育が４つの気質でこどもを見る理由
シュタイナー教育の思想の中には［４つの気質］という考えがあり、子どもも大人も生まれ持った考え方や感じ方、行動の特徴の中に４つの気質を見出して、その人その人にあった関わり方や声かけを心がけるという考え方があります。馴染みの深いもので言うと血液型診断のようなものです。なぜ気質に分けて見ていくのかというと、これは私の考えですが自分と違う他者を受け入れ認めることがしやすくなるからではないかと思っています。
時に人は、自分と全く違った行動や考え方をする他者のことを批判的に受け取ってしまうものです。自分と他者が同じだと考えていると私はそんな事しないのに「どうしてそんなことするの？」「どうしてできないの？」そんなふうに言いたくなる時があるでしょう。この「どうして」と言う言葉。言う方も言われる方も変えようのないものが起因だとするとなかなか辛い言葉です。しかし「あの人の気質はきっと〇〇だから」「彼は○型だものね。」と自分とは違って当たり前という考えのもとに受け止めると、純粋に「違い」として受け止めることができるものです。私は私であるし、あなたはあなたなのです。
集団の中で個性を輝かせるためには
９月の共同制作でも、普段お喋りがちょっと多いなあ。と思っていた人が率先してリーダーシップをとっていたり、次々と興味を見つけていく移り変わる人がいろんな意見を出していたり、じっくりと悩んで制作していく慎重派の人が冴えた意見を出してまとめたり、状況を見極めて合わせていく事が得意な人がみんなの意見をうまく取り入れて繋いでいったり。違った気質の人間が集まり、それぞれの輝ける役割を全うしていく様子がありました。
バランスが崩れてしまえばぶつかり合うことも当然あるのですが、この共同制作を通して人と人が違うことの意味を見たように思います。そしてそんなふうにコミュニケーションの中で補い合えるのは、その人がその人らしくあるからこその事だなあと思います。
美術教育と気質 慎重な子も積極的な子も安心して自分を出せるために
そんな観点から言うと、美術教育の面白いところは［はみ出していく力］にあるのかもしれません。アトリエsolaでは導入の説明を大切にしていますが、私はやり方の説明というよりも「私だったらこう作るけど、みんなだったらどうする？」という提案のつもりでいます。そして今日の制作という同じところに心を向けてスタート地点は同じ所から始めようという事を意識しています。
時々こんなやりとりがあります。慎重派の子が私のやった事と全然違うことをはじめた誰かを見て不安そうに聞きます。「先生、あんなやり方してる人がいるけどいいの？」私がその相手の子に「〇〇くん、どう？上手くいってる？」聞かれた相手は「うん！」と元気に答えます。私が質問した子に「うん大丈夫そうだよ！」とつたえると、質問した子はとても安心した顔をします。自分もはみ出しても大丈夫だと安心した顔です。その子はみんなと違った事を始めた人を批判するつもりは無いのです。自分も思ったように制作して大丈夫だと分かるとホッと安心して自分の制作に戻っていきます。
守らなければいけないルールや迷惑や危険になることは止めなければいけないし、制作の上でも上手くいくコツは確かにあるのですが、私のやり方をよく見ていても１人１人が見ている事や気になるポイントは全然違うのです。本人が意気揚々と制作しているところに突然注意されたとしたら、その後からはやる気を失うか、何が正解か恐る恐る伺いながら制作しなければなりません。本人が失敗したと感じたり、上手くいかないと立ち止まった時にサポートできたら、それが1番の成長のチャンスなのだと思います。
お互いを認め合うために
そうはいっても集団の中では１人１人の個性を100％尊重することは難しい場面も当然ありますが、誰かが批判的な目を向けられたり、自信を失うことなく、お互いを認め合うためには「私も我慢しているのだから、あなたも我慢しなさい。」という気持ちより「私もあなたも自由な精神のもとに行動していい。だから嫌なことも良いことも伝えあっていい。」という事が理想なのかなと思います。
10月の予定
月曜クラス ２・1６・23
火曜クラス ３・17・24
水曜クラス ４・18・25
11月の予定
月（ふね）６・13・20
火（くも,うみ）7・14・2１
水（もり､なみ）８・1５・2２
